PENERAPAN MODEL TGT MELALUI SIMULASI PhET TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA PADA ALAT-ALAT OPTIK

Fajrul Wahdi Ginting, Nanda Novita, Yeni Rahmadhani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa menggunakan media simulasi PhET melalui model Teams Games Tournament . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA MAN 3 Aceh Utara. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Exsperimental Design. Pengumpulan data pemahaman siswa dilakukan menggunakan instrument test yang telah divalidasi dan di uji reabilitas. Rata- rata kemampuan pemahaman siswa dengan menggunakan model pembelajaran Direct Introuction adalah 72,75, sedangkan rata-rata kemampuan pemahaman siswa dengan menggunakan model pembelajaran TGT melalui simulasi PhET adalah 86,75. Hasil uji hipotesis menggunakan Mann Whitney Test pada posttest kelas kontrol dan eksperimen diperoleh nilai signifikan 0,000 < 0,05 maka terdapat peningkatan pemahaman siswa yang signifikan. Kesimpulannya adalah pembelajaran menggunakan model TGT melalui simulasi PhET dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas XI pada materi alat-alat optik di MAN 3 Aceh Utara.

Keywords


alat-alat optik, model TGT, simulasi PhET, peningkatan pemahaman konsep

References


Choiron, M. (2013). Memafaatkan media ICT dalam pembelajaran

(Online):(htttp://www.technology.kompasiana.com/terapan/2013/11/28/memanfaatkan mediapembelajaran, 68.

Ekawati, y., Haris, A., & Amin, H. B. (2017). Penerapan Media Simulasi Menggunakan PHET

(Physics Education And Technology) Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X

SMA Muhammadiyah Limbung . jurnal pendidikan Fisika Universitas Muhammaddiyah

Makassar , 77.

Ekocin. (2011). Model pembelajaran Teams games turnament . jakarta: PT rineka Cipta.

Finkelstein, N. (2006). Hightech Tools For Teaching Physics: The Physics Education Technology

Project. Merlot journal of of online learning and teaching , 110-121.

Hadiwiyanti, I. (2015). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa untuk mengukur kemampuan

siswa . Jakarta: Bumi Aksara.

Hamzah B, u. (2007). Profesi kependidikan, problema,solusi,dan reformasi pendidikan di Indonesia.

Jakarta: Bumi Aksara.

Imas, & Kurniasih. (2012). penerapan model pembelajaran kooperatif TGT. SAP , 47-48.

jacobsen, A., D, p. E., & Donald, K. (2009). methods for teaching. yogyakarta: pustaka pengajar.

Kusumandari, e. (2011). penerapan pembelajaran kooperatif tgt. SAP , 48.

Lailiyah, E. (2009). Perbandingan efektivitas metode javascript terhadap demostrasi dan ceramah

dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk materi pemuaian dan wujud zat. jurnal

pembelajaran fisika sekolah menengah , 9-13.

Malik, N. (2010). Pengaruh strategi pembelajaran interaktif model simulasi mata kuliah rangkaian

listrik terhadap hasil belajar mahasiswa program studi pendidikan teknik elektro FTUNM.

Jurnal MEDTEK , 23.

Musfiqon. (2012). pengembangan media dan sumber pembelajaran. jakarta: PT prestasi pustaka karya.

Siahaan, s. m. (2012). penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran fisika.

palembang: Universitas Sriwijaya.

Slavin. (2007). Kooperatif learning: riset dan praktik. jurnal ilmiah sekolah dasar , 166-167.

Sudha, I. K., & gading, n. t. (2016). Pengaruh model pembelajaran Teams games tournament dan

motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS kelas VI. e-journal PGSD universitas pendidikan

ganesha jurusan PGSD , 45.

Susilo, M. (2010). Menjadi guru profesional siapa takut. Yogyakarta: lentera pustaka.

Umar. (2013). Media pendidikan: peran dan fungsinya dalam pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah , 135.




DOI: https://doi.org/10.29103/relativitas.v3i1.3341

Article Metrics

 Abstract Views : 95 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Fajrul Wahdi Ginting, Nanda Novita, Yeni Rahmadhani

Creative Commons License

Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

© 2018 All rights reserved | p-ISSN: 2654-4172, e-ISSN: 2655-8793.