POINT-CONTERPOINT:  METODE DEBAT DALAM PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP MAHASISWA DI ACEH

Sri Astuti A. Samad; Abidin Nurdin; Munawwarah Samad; Herawati

doi:10.29103/jspm.v7i1.24991

Authors

Sri Astuti A. Samad Univeristas Islam Negeri Ar-Raniry
Abidin Nurdin Universitas Malikussaleh
Munawwarah Samad Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Herawati Universitas Islam Negeri Ar-Raniry

DOI:

https://doi.org/10.29103/jspm.v7i1.24991

Keywords:

Lecturer, Point-Conterpoint, Debate, Learning Process, Students

Abstract

This article discusses the point-counterpoint method, or debating, in the learning process and its impact on students in Aceh. This study is a qualitative study using descriptive analysis. The debating method is crucial in the learning process because it can determine the success or failure of the learning carried out by lecturers, teachers, and educators. This article concludes that the method of debating opinions in the learning process is carried out by discussing a problem to find the best answer, not looking for who loses. The benefits of the debate method with students, namely increasing thinking power, being active in the learning process, respecting the opinions of others, and being able to work together in groups. Philosophically, using the debate method in the learning process, students will experience cognitive and affective intelligence. Because debating the ability to analyze thoughts, provide arguments and respect for the opinions of others, and express ideas in a polite manner occurs in the learning process the debate of opinion takes place.

References

A. Samad, S. A., (2017). Pendidikan Anak: Pembentukan Karakter Perspektif Agama dan Budaya di Aceh, Lhoksumawe: Unimal Press.

A. Samad, S.A. (2020). Horizon Pendidikan Islam: Teori, Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran, Banda Aceh: Ar-Raniry Press.

Anisah, A.S. dan Suntara, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Debate Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Peserta didik, Jurnal Pendidikan Universitas Garut 14, No. 1.

Darajat, Z., et.al, (1995). Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara.

Hasibuan, E.H. Dan Dewi Sartika, (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Point Counter Point Dengan Pendekatan Scl Yang Dilaksanakan Secara Daring (Masa Pandemi Covid-19) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKN Di SMA Negeri 5 Padangsidimpuan T.A 2020/2021, Jurnal Estupro 5, No. 3.

Magdalena, I. Islami, N.F, Rasid, E.A. Diasty, N.T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom Dalam Pendidikan, Jurnal Edukasi Dan Sains 2, No. 1.

Minarni, (2018). Penerapan Metode Diskusi Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Kelas IV SDN 1 Tonggolobibi Mata Pelajaran IPA, Jurnal Kreatif Tadulako Online 4, No. 1.

Musta’an, (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Point Counterpoint Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Fiqh Siswa Man Karanggede Tahun 2014/2015, Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam 1, No. 03.

Nasution, L. A. dan Harahap, R.H. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Strategi Pembelajaran Point–Counterpoint, Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA 5, No. 1.

Nasution, M.K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik, Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan 11, No. 1.

Nurdin, M. (2016). Penerapan Metode Debat Aktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berdiskusi Mahapeserta didik Dalam Pembelajaran Konsep Dasar PKN Di PGSD UPP Bone FIP UNM. Jurnal Publikasi Pendidikan VI, No. 1.

Passalowongi, J. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menemukan Nilai-Nilai Cerpen dalam Diskusi dengan Teknik Point Counterpoint, Jurnal Edukasi Saintifik 1, No. 1.

Qowim, A.N. (2020). Metode Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an, Ilmu Al-Quran: Jurnal Pendidikan Islam 3, No. 1.

Rajab, A. (2018). Metode Debat Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Al-Ikhlas Ujung Kabupaten Bone, Jurnal Al-Qayyimah 1 No. 1.

Rusli, L. B. (2019). Metode Pembelajaran Dalam Alquran (Analisis terhadap Ayat-ayat Tarbawi), Jurnal Inspirasi Pendidikan VIII, No. 2.

Sagala, S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran: untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar, Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media, 2011.

Silbermen, M. (2009). Active Learning 101 Startegi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Sriwahyuni, I.AK., Dantes, N. Marhaeni, I.N. (2013). Pengaruh Implementasi Metode Debat Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Ditinjau Dari Minat Belajar Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Amlapura, Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan,Volume 4.

Sugiono, (1995). Metodologi Pendidikan, Bandung: Alfabeta.

Tulasi, D. (2010). Merunut Pemahaman Taksonomi Bloom: Suatu Kontemplasi Filosofis, Jurnal Humaniora 1, No. 2.

Ulfa, M. dan Saifuddin. (2018). Terampil Memilih Dan Menggunakan Metode Pembelajaran, Jurnal Suhuf 30, No. 1.

Widagda, I.N.G.A.S. Suastika, I.N. Lasmawan, I.W. (2020). Model Pembelajaran Debat Dalam Meningkatkan Kompetensi Berpikir Kritis Pada Pelajaran PPKn Peserta didik Kelas VIIIa Di SMP Negeri 6 Singaraja, Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan 2, No. 2.

Wijayanto, P.A., Utaya, S. dan Amirudin, A. (2017). Efektivitas Metode Debat Aktif Dan Strategi Penerapannya Dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Geografi, Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 2, No. 1.

Wulandari, B., Arifin, F. Irmwati, (2015). Peningkatan Kemampuan Kerjasama dalam Tim Melalui Pembelajaran Berbasis Lesson Study, Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO) 1, No. 1.

Yuliati, (2018). Penerapan Metode Debat Pro Dan Kontra Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran PPKN, Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 15 No. 1.

Yunedi, (2018). Penggunaan Metode Diskusi Dalam Membina Moral Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Peserta didik Sekolah Dasar, Suara Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora 4, No. 2.

Yusuf, T. dan Anwar, S. (1995). Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, Jakarta: Grafindo Persada.

Zulyetti. (2014). Penerapan Metode Active Debate Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial 6, No. 2.