Pengaruh Model Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT) Berbantuan Aplikasi Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.29103/jpmm.v6i2.28001Keywords:
Bangun Ruang Sisi Datar, Cabri 3D, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, REACTAbstract
Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika. Kondisi tersebut diduga dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang sesuai serta keterbatasan media pembelajaran dalam memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring (REACT) berbantuan aplikasi Cabri 3D terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Dewantara, sedangkan sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling. Kelas VIII-A ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui tes awal (pretest), tes akhir (posttest), serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model REACT berbantuan aplikasi Cabri 3D telah terlaksana sesuai tahapan pembelajaran dengan kategori sangat baik. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-Test. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji homogenitas memperoleh nilai signifikansi sebesar yang menunjukkan bahwa kedua kelompok memiliki varians yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan Independent Samples t-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar . Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model REACT berbantuan aplikasi Cabri 3D berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika. Kondisi tersebut diduga dipengaruhi oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang sesuai serta keterbatasan media pembelajaran dalam memvisualisasikan konsep-konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring (REACT) berbantuan aplikasi Cabri 3D terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Dewantara, sedangkan sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling. Kelas VIII-A ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui tes awal (pretest), tes akhir (posttest), serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model REACT berbantuan aplikasi Cabri 3D telah terlaksana sesuai tahapan pembelajaran dengan kategori sangat baik. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-Test. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data kelas kontrol dan kelas eksperimen berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji homogenitas memperoleh nilai signifikansi sebesar yang menunjukkan bahwa kedua kelompok memiliki varians yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan Independent Samples t-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar . Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model REACT berbantuan aplikasi Cabri 3D berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
References
Ainun Rahmi, Nuraina, Y. L. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 1(November), 134–142. https://doi.org/10.29103/jpmm.v1i2.6499
Annisa, Muliana, A. (2024). Pengaruh Pendekatan Stem (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) Terhadap Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4, 9–18. https://doi.org/10.29103/jpmm.v4i1.13492
Ardiyanto, F., Elisa, M., Joanna, Y., & Sulistiana, I. (2025). Pengaruh Keaktifan Pengurus BEM KM UBB 2023-2024 terhadap Hasil Pembelajaran Akademik Menggunakan Uji Wilcoxon. 4(2), 11–21. https://doi.org/10.30872/7mdkss70
Fitriani, Manurung, A., & Panggabean. (2025). Konsep Statistika Inferensial, Hipotesis dan Pengujian Hipotesis, Taraf Signifikansi. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(2), 3478–3484. https://doi.org/10.57235/aurelia.v4i2.6786
Maghfiroh. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Peluang Melalui Pendekatan Teaching At The Right Level. Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 4(1), 44–54. https://doi.org/10.51878/secondary.v4i1.2798
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.
Ndraha, & Harefa. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara. 06(01), 5328–5339. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/5359
Nurfad, Indriana, F. J. (2023). Students’ Mathematical Conceptual Knowledge. Jurnal Mercumatika, 8(1). https://doi.org/10.26486/jm.v8i2.3414
Septiani, A. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Segitiga dan Segiempat. Jurnal Didactical Mathematics, 5, 189–198. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5517.
Setiawan, Julrissani, & Liza Savira. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 12(1), 80–91. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5106
Sihotang, & Dirgantoro. (2024). Penerapan Model Pembelajaran React Dalam Mengembangkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Fungsi Invers. 7(1), 61–72. https://doi.org/10.35974/jpd.v7i1.3256
Sopiyaturrohmah, Y. (2025). Efektivitas Media Efektivitas Media Pembelajaran Cabri 3D Berbasis TPACK Pada Model Problem Based Learning(PBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Siswa. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 4(4), 1038–1044. https://ejournal.papanda.org/index.php/jp
Stevi Nilam Sari, A. G. A. (2025). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi plsv. JURNAL IJME, 4, 592–602. https://ejurnal.stkipddipinrang.ac.id/index.php/wjme/article/download/192/246/3273
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Edisi Kedu). Bandung: Alfabeta.
Suranta, A. K., Syaimi, K. U., Studi, P., Konseling, B., Keguruan, F., Ilmu, D., Muslim, U., & Medan, N. A. (2025). As- Syar ’ i : Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga As- Syar ’ i : Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga. 7, 80–87. https://doi.org/10.47476/assyari.v7i4.8618
Suyantana, Hafid, W., & Wibowo. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran REACT Berbasis Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8, 81–91. https://doi.org/10.53090/j.linear.v8i2.753
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anis Fauzia, Yeni Listiana MPd, Haves Qausar, Mutia Fonna, Nur Elisyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
