TRANSFORMASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF DI SMP: PRAKTIKALISASI DAN EFEKTIVITAS SPARKOL VIDEOSCRIBE BERBASIS PENDEKATAN REALISTIK
DOI:
https://doi.org/10.29103/jpmm.v5i2.22296Keywords:
Media Pembelajaran, Pendekatan Realistik, Sparkol Videoscribe, Kepraktisan, KeefektifanAbstract
Media pembelajaran konvensional sering kali belum mampu menarik minat siswa dan mengaitkan materi dengan konteks kehidupan sehari-hari. Keterbatasan ini berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa, terutama dalam mata pelajaran yang menuntut pemahaman konsep secara konkret seperti matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran animasi berbasis Sparkol Videoscribe dengan pendekatan realistik dalam meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang difokuskan pada tahap implementasi dan evaluasi. Uji coba dilakukan pada dua sekolah, yaitu SMP Negeri 1 dan SMP Negeri 3 Dewantara, dengan melibatkan total 42 siswa kelas VIII. Instrumen penelitian meliputi angket respon siswa dan tes hasil belajar. Hasil uji coba menunjukkan bahwa media tergolong “sangat praktis” dengan rata-rata skor kepraktisan 88,62%, dan “sangat efektif” berdasarkan tingkat ketuntasan belajar siswa yang mencapai 85,4%. Temuan ini menunjukkan bahwa media animasi Sparkol Videoscribe berbasis pendekatan realistik layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran digital yang interaktif dan kontekstual pada jenjang SMP.
References
Alifah, Z. N., & Utami, N. S. (2022). Mengembangkan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Videoscribe Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3399-3411. DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6151
Astriawati, N. (2020). Pengembangan media interaktif berbasis videoscribe dengan pendekatan realistic mathematics education bidang navigasi pelayaran. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 321-333. Retrieved from https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math/article/view/1063
Budinan, A., & Wahyuni, H. I. (2024). Animated Video Sparkol As A Medium for Learning Literacy and Numeracy at Muhammadiyah 24 Primary School Surabaya. Anterior Jurnal, 23(2), 91-95. DOI: https://doi.org/10.33084/anterior.v23i2.6713
Jumiati, S., & Jumaisyaroh, T. (2022). Pengembangan video pembelajaran berbasis sparkol videoscribe untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 384-393. DOI: https://doi.org/10.1089/relevan.v2i3.334
Juniarsih, W., Maftuhah, Y., & Syamsiyah, S. (2022). Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Simetri Lipat Dan Simetri Putar Melalui Media Sparkol. Educatif Journal of Education Research, 4(1), 8-17. DOI: https://doi.org/10.36654/educatif.v4i1.87
Moral, R., et al. (2023). Effects Of ADDIE Model As An Instructional System Design For Senior High School Students In Natural Science Through Alternative Delivery Learning. EIKI Journal of Effective Teaching Methods, 1(4), 42-48 DOI: https://doi.org/10.59652/jetm.v1i4.63
Nafisah, F. V., & Pramudiani, P. (2023). Pengaruh penggunaan sparkol videoscribe terhadap motivasi belajar matematika materi pecahan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 695-702.
Ploetzner, R., Berney, S., & Bétrancourt, M. (2021). When learning from animations is more successful than learning from static pictures: learning the specifics of change. Instructional Science, 49(4), 497–514. https://doi.org/10.1007/s11251-021-09541-w
Rahmata, A., & Ekawati, R. (2021). Pengembangan E-Comic Matematika Berbasis Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Bermuatan Etnomatematika Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 32–34. Doi: https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v10n1.p32-44
Silfiani, S., Jasruddin, J., & Amin, B. D. (2022). Development of VideoScribe Assisted Learning Media to Improve Understanding of Physics Concepts. JPPIPA, 8(6), 2995–3000. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2064
Sinaga, N. A., Sari, A. M., Dewi, U. M., Setiawan, T., Sabrini, P., & Intan, S. (2024). Validity Analysis of Animated Videos Based On Sparkol Videoscribe as Digital Learning Media. EDUPROXIMA, 6(3), 794-801. DOI: https://doi.org/10.29100/.v6i3.4922
Solihin, Ernawati, & Agus Suroto. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Pembelajaran Berbasis Ceramah Interaktif di SMP N 5 Bangko. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(3), 494–500. Retrieved from https://journal.makwafoundation.org/index.php/eduspirit/article/view/1200
Sudana, I. N. T. S., Ristati, & Saman, T. N. (2021). The Effect of Using Videoscribe as a Teaching Media on Writing Descriptive Text of the Tenth Grade Students of SMK YPSEI Palangka Raya. EBONY: Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature, 1(1), 10–21. https://doi.org/10.37304/ebony.v1i1.4080
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (4th)
Syafruddin, S., Lestari, I. D., & Brigitha, A. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Sparkol Videoscribe Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(6), 596-602. DOI: https://doi.org/10.23971/eds.v9i2.2008
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arlin Maya Sari, Nurul Afni Sinaga, Ucia Mahya Dewi, Tulus Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
